最新研究发现，这些原因是导致新西兰学生无法进入大学学习的主要因素

By 新西兰中文先驱网· 2024年09月26日 20:55

新西兰中文先驱网Bonny报道 孩子为什么读不了大学？教育部得出了一些可能因素。

报告称，这项研究可以作为早期预警系统的基础，帮助学校识别有失败风险的学生。

一份给教育部长Erica Stanford的简报显示，教育部使用了44,000名2003年出生的新西兰年轻人的匿名数据，以确定与无法达到 NCEA 1 级和大学入学资格相关的因素。

报告指出，那些父母曾被判处监禁、母亲在17岁或以下生育、母亲从福利中获得超过30,000纽币、或曾有Oranga Tamariki家庭小组会议或安置经历的年轻人中，有90%未能获得大学入学资格。

简报还指出，在拥有上述某一因素的年轻人中，有26%到39%也未能获得任何NCEA资格。

其他对成绩影响较大的因素包括有四个或更多年长兄弟姐妹（85%未获得大学入学资格，26%未获得NCEA）以及经历了九次或更多次家庭搬迁（84%未获得大学入学资格，26%未获得NCEA）。

报告称，尽管结果是初步的，但“我们相信我们已经发现了一些限制学生潜力的关键问题”。

我们的研究结果显示，四个对NCEA成绩影响最大的因素是：

报告指出，父母的教育水平和母亲的年龄对未获得大学入学资格的影响比未获得任何资格的影响更大，而搬家次数、父母收入和兄弟姐妹数量的影响则较小。

报告称，来自贫困家庭但在学校表现良好的学生与来自富裕家庭的同龄人相比，不太可能入读学位课程。

报告称：“尽管面对社会经济障碍，取得了大学入学资格的学生，其进入学位课程的可能性仍低于其同龄人（29%对55%）。相反，他们更有可能进入全职就业（53%对37%）。”

“总体而言，这些证据表明，社会经济状况对离校后的结果有影响，且超出了与NCEA成绩的关系。”

研究还发现，46%未获得NCEA一级资格的学生未继续接受教育或就业，而获得该资格的学生中这一比例为26%。

报告指出，这些发现有许多潜在的应用，包括开发一个早期预警系统，学校可以用来识别有失败风险的学生。

简报指出，德克萨斯州的学校使用“早期预警指标”来识别潜在的高中辍学者，这些指标包括核心课程成绩低、出勤率差以及课堂上的参与度低。

报告还指出，这些数据还可以用于：“识别高风险学生群体，或具有高风险因素的学校或学校群体，从而支持未来干预措施的有效定位和设计。”

报告称，政府的综合数据基础设施（IDI）已经可以用于识别有风险的学生，但从法律上来说这是不可能的。

“尽管我们可以在IDI中识别出有风险的个别学生，但为了保护个人隐私和IDI的价值，严禁发布个别数据。”

教育部告诉RNZ，这些个性化的数据是匿名的，以防止泄露，其研究仅为创建早期预警系统的可能性提供了研究基础。

教育部表示，目前并未致力于创建这样的系统。

教育部称，这些研究不会用于改变公平指数，该指数用于计算每所学校人口的教育障碍及其获得额外资金的资格。

Aorere College的校长Leanne Webb表示，学校知道哪些学生存在未达标的风险，因为他们跟踪学生的出勤率和学术进展。

她说，使用其他数据来标记学生可能会适得其反。

“拥有这样的数据有点危险。如果他们说‘这些学生不太可能成功’，你就预设了对这些学生的期望。可能不知道反而更好。”

Webb表示，这些数据最有可能用于政府机构关注最需要帮助的孩子们。

中学校长协会会长Vaughan Couillault表示，研究结果强调了影响教育成就的许多因素是学校无法控制的。

Couillault表示，学校一直在努力克服学习障碍，但许多答案掌握在其他政府机构手中。

Otahuhu College的校长Neil Watson表示，没有解决成绩不佳问题的灵丹妙药。

“这取决于高质量的教学，取决于有一个严格的课程，让每个学生都能获得大学入学资格，这是你在中学阶段能取得的最高成就。还取决于学校是否为学生提供了优良的设施。”

Watson表示，政府应该考虑到一些位于贫困地区的学校，其设施并不如富裕地区的学校那样完善。

他表示，这份报告可能对制定教育政策最有帮助，包括为面临最大障碍的学校提供的公平资助。

Watson表示，学校应该鼓励所有学生获得大学入学资格，因为这会为他们离校后提供更多选择。

相关阅读：

重要提醒！新西兰移民局：团聚类签证者注意！许多人忽略了这一点......

注：本文为新西兰中文先驱网编译/原创，欢迎转发分享；但严禁复制等未经授权的非法使用。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。使用授权请联系[email protected]。

相关新闻