【张老师谈教育】AI时代，孩子更需要课外活动，以培养不被取代的能力！

中文先驱专栏作家 张老师（张云腾）

课堂教知识，课外活动教人生，后者可能拉开孩子人生的差距。我们该如何正确看待课外活动？

谁率先把“课外活动”的议题推向了风头浪尖？

是谁让“课外活动”变成了很多学生和家长揪心不已的事情？“美国大学申请”堪称是最给力的推手。多年前看过一则新闻，有位美国高中生的家长投书媒体，抱怨大学招生办公室在录取的过程中偏好“与众不同”的课外活动，导致他就读高中的孩子执意要前往伊拉克去关怀战火中的儿童，这位家长强烈抗议，大学招生不应该让课外活动成为一件走火入魔的事情。

有位新西兰的家长表示，他在一场升学讲座中听到一位升学顾问建议，申请美国大学应该准备10项课外活动，其中要包括两项运动、两项音乐、两项创业、……，他趁着访问大学的时候直接请教几位招生官这个问题，除了摇头，没有一位招生官认同这种说法。有人问文理学院名校Amherst College的招生官Joe Case：“该如何选择课外活动呢？”他明确回答：“跟随你的本意！”

申请美国大学本科时，所有申请人的材料和纪录中，最个性化、最五花八门且百家争鸣的就是课外活动，杜撰、造假和一窝蜂雷同的课外活动，很难逃过招生官们的鹰眼。美国大学的招生官曾经质疑：“新西兰的申请者怎么会有这么多的创业CEO？”我个人并不反对中学生创业，一位创业训练教育家说：“创业训练的目的不是为了创业，而是为了教育出未来需要的人才，创业可以是一种培养人格与能力的全才教育。”不过，功利导向的学生创业一旦流为背景提升，就不易获得招生官的青睐。

大学招生办对待课外活动的心态，经常遭受媒体或欠缺专业素养的升学顾问过度揣测，影响所及，很多申请者或家长就一心一意想要投招生官之所好，导致越来越多学生踩到了美国大学申请的雷区而不自知，事实上，以“做给招生官看”的思维对待课外活动往往让申请陷入了泥沼。

审视我自己从小学到大学的整个学生时代，一直到进入职场、成家立业，坦白说，课外活动的积累深深历练了我后来的解决问题能力。20多年来从事教育咨询工作，更加了解了现代孩子的成长与发展，结论是，课外活动蕴含着探索自己、拓展视野、锻炼多元能力的契机，其意义和价值非凡！

有一位年轻的医生，那时家庭环境不允许他去学才艺，做家事、照顾弟妹是他唯一的课外活动。他在奥克兰大学医学院面试前三个月开始跑马拉松，越跑越有兴趣，跑出了心得和感悟。当年奥大是一站式面试，恰好也喜欢跑马拉松的面试官问他平时做些什么休闲活动，两人相谈甚欢，他终于跑进了奥大医学院，至今还继续在跑。课外活动不一定要做得轰轰烈烈，请别说“我的孩子没有课外活动”！

两个朴实无华却感动招生官的课外活动案例！

多年前，一个Year 12的男孩和他母亲来见我，孩子表示，他很喜欢尝试各种运动，学校里所有的运动社团都参加过，喜欢的就待下来，多待个半年或一年。他非常享受运动过程中的体验和感觉，但是，没有一项运动达到参加校队的水平，没有一项运动在比赛中得过奖。妈妈又说，除了体能运动，孩子没有什么其他特别亮眼的课外活动，这样的纪录，申请美国大学有竞争力吗？

我告诉他们，真心喜欢尝试各种体能运动，并且努力去实践了，如果能够在申请文书（Essay）中把这个“追随本意（Follow your instinct）”的故事说圆了、说好了，也许，这就是一个亮点。妈妈又问，是否要立刻安排几样新的课外活动，我回复，马上要进入中学的最后一年了，申请阶段还有很多事情要完成，这时候花更多的精力、时间在课外活动，不是一个好主意。

第二年末，男孩被常春藤名校宾大提前录取，跌破了很多人的眼镜。他不是学校里的Dux、不是Head Boy，SAT考试成绩还不错。他凭着什么优势而胜出？是课外活动的故事感动了招生官吗？真的很难说，后来我请教指导男孩的升学顾问，答案是：“他是个有趣的孩子，被录取了一点都不意外。”可以肯定的是，他的整体申请材料让招生官看到了一个活生生的、有个性的、真实的年轻人。

场景再往前推四年，一样的情况，这个女孩只参加学校里的一般社团，不曾担任过社长或队长，唯一较特殊的是，她是奥克兰南区管弦乐团的小提琴手。此外，她并无任何亮眼的才艺或得奖纪录。虽然不是Dux或Head Girl，但是她的功课还不错，学习不偏科。

女孩向升学顾问表示对于课外活动纪录的忧虑，顾问安慰她：“不用着急！我们一起来理一理你平常的生活情况，学校放学以后，你的所有活动都是课外活动，包括做家事在内。”是否得奖或参加了高大上的课外活动才能获得名校青睐？女孩的美国大学本科申请将会做出见证。

女孩家里经营鲜花农场，她和弟弟每天放学后都必须完成当天的例行工作。女孩告诉顾问，她主要负责兰花区的工作，恰好顾问的大学本科主修植物学，硕士专攻分子生物学，一听到令人心仪的兰花，兴致更高了，刻意诱导女孩谈论“养兰花”的经验和感悟，确定了女孩的论文题目和内容该针对照顾兰花的家事活动。女孩最终被哥伦比亚、杜克、康乃尔、莱斯、UC伯克利等所有申请的大学录取。

我趁着带学生团访问哥伦比亚大学时顺便问问女孩：“你认为自己凭什么优势被这么多所名校录取？”女孩给出的答案是“申请论文”，我同意，因为审查论文的招生官非常形象地看到了一位“种兰花的女孩”，多动人的故事！

从IB的核心课程和CAS项目审视课外活动！

在这个知识爆炸的新科技时代，人生有太多的功课都需要在课堂之外去学习，美国大学深信学生能够从课外活动中得到与课堂不一样的锻炼和成长。为什么凭着IBDP课程（中学最后两年之IB课程）的成绩申请美国大学似乎较讨喜？我想，IBDP课程中除了六大学科之外的三大核心课程是亮点之一，知识论（Theory of Knowledge，简称TOK）、拓展性论文（Extended Essay，简称EE）和CAS三者都与课外活动有关。一个有理念、有实践制度、有认证的课外活动设计，学生的具体成长是显而易见的。

TOK是一门必修的跨学科课程，目的在培养学生的综合判断与归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，并防止主观臆断和思想意识上的偏见，以增强学生理性分析和完美表达的能力，最终要求学生完成一篇1600字的论文。EE要求学生就六大学科中的某一个知识点进行独立调研，以训练学生独立研究的方法及能力，最终得提交一篇4000字的论文。TOK和EE确实有助于学生的写作能力获得突破和提升，但是，二者都需要学生在课堂外花费大量的时间和精力。TOK合并EE如果能获得满分3分，代表的是，学生利用课外活动展现出了大学最喜欢的学术激情。

CAS是Creativity（创意）、Activity（活动）和Service（服务）的简称，CAS原来规定必须完成150个小时认可的三大类课外活动，分别是创意性的活动、运动或展现行动力的活动、为别人或社区做志工服务，每一个活动类型的时间分配要相对平均。2017年起取消了150小时的时数限制，使学生在运作上避免凑时数和非自愿的功利性参与，因而更加鼓励学生从自我成长的角度去完成CAS。

CAS的核心目的在提醒学生们：“不要变成只会接受知识的书呆子，脑子要主动思考、发挥创造力；身体要动起来；要主动关怀周遭的环境和人。”CAS项目要求学生在做完活动后，必须定期填写反思和总结，并且要上传活动证明；这个任务比较繁琐，学生必须有意识地定期完成，不能赶在最后一刻才仓促交差，这也考验着有“拖延症”的学生。

曾经担任北京人大附中国际课程中心升学办公室主任的张艳老师，她对于CAS的实践有独到的分析，认为CAS项目是一个体验式的学习过程，每一个活动都可以分成四个环节：第一是计划，在原有的知识和经验基础上，确立目标并制定方案；第二是行动，执行任务并积累经验；第三是观察，行动过程中要细心觉察、感知；第四是反思，评估整个活动，确定个人的成就、优势和挑战在哪里，并做综合分析以获得新的理解，其目的是能够“将所学应用到新的活动或任务当中”。

如何具体做反思（Reflection）呢？做完了活动，学生们应该做以下的检视：1.我原来计划做什么？2.我实际做到了哪些？3.对整个团队、对我、对团队其他成员，活动的结果如何？4.我感觉如何、觉察到了什么？5.我怎么看待这个活动？6.这个活动对我的意义和价值是什么？7.我从这个活动学到了什么？这个心得能否应用于生活的其他方面？很多IBDP课程的学生表示，随手记下的反思，在填写大学申请材料、撰写申请论文的时候都变成了最宝贵的资料。

“IB课程中的课外活动一点也不课外！”台湾一位经历IBDP课程的学生如是说，妙哉！

即使是NCEA或剑桥课程的学生，在规划课外活动时都可以参考IBDP课程中CAS项目的模式。如何让课外活动的内涵和成果在申请美国大学的时候呈现出来呢？通常有三个途径，分别是申请材料中的课外活动表格、申请论文、问题回答、附加讯息和面试，最容易发生加分作用的应该是申请论文。

孩子该选择哪些课外活动？只要是感兴趣的、饱含激情去做的，能做出意义和价值，能感动自己、触动别人的就是好的课外活动。AI当道，我坚信，课外活动有助于培养AI无法替代的多元软实力！

【本文为最新增修版，原发表于2022年9月8日本专栏。】

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